Л.Керролл

КВІТЕНЬ 2021. ДО Дня народження книжки

Така різна Аліса. Малюнки 15 художників. Відомих і не дуже...
http://www.kulturologia.ru/blogs/160216/28463/

З метою формування вдумливого читача

     П’ятикласники не дуже люблять читати самостійно. Ще й великі тексти. Які б вони не були цікаві. Проте вони люблять , коли є з ким позмагатися, а коли ти ще й виграєш, то зроблять багато. Я вигадала вправу "Рейтингові сходинки". В класі небагато дітей , тому намалювати десять сходинок, на яких після опитування напишуться імена дітей можна без проблем.

       Крім того, використую підручник по максимуму.

       Діти отримала домашнє завдання прочитати перший розділ "Аліси в Країні Див"( підручник для 5 класу "Світова література" Є.Волощук, 2013р,с.204-208). На уроці роздаю всім по однаковій кількості фішечок з номерами запитань. Дає коротку конкретну відповідь на запитання той, який номер запитання випадає на фішку. Якщо учень не знає відповіді, він віддає фішку тому, хто хоче відповісти, і робить це правильно. Відповівши на всі запитання, діти допомагають мені скласти рейтингову шкалу: в кого найбільше фішок, той отримує 12 балів і записує в зошиті "Я найуважніще прочитав розділ книги "Аліса в Країні Див", і так до найменшої кількості правильних відповідей. Рейтингову драбинку малюю на дошці. Результати бачать усі. 

        Запитання для гри-опитування.

1. Чому Алісі не подобалося на березі ? ( вона нудьгувала)

2. Що сказав Кролик, коли його Аліса побачила вперше? ( що він поспішає)

3. Що здивувало Алісу, коли вона побачила білого з рожевими очима Кролика? ( кишеньковий годинник і кишенька)

4. Як почувалася Аліса, яка кинулася за Кроликом? ( тремтіла від цікавості)

5. Про що не подумала дівчинка, коли з розгону пірнула слідом за Кроликом? ( як буде вибиратися)

6. Що було дивного в тому, як Аліса падала в колодязі? ( повільно, встигла роззиратися і міркувати)

7. Що побачила Аліса на стінах колодязя? (маленькі мисники, книжкові полиці, мапи і картини)

8. Чому Аліса не викинула пусту баночку від помаранчевого варення? ( ще вб’є когось внизу)

9. Чим тішить Алісу падіння в колодязі? ("Яка я хоробра")

10. Звідки Аліса знала, що вона летить до центру Землі і до нього залишилося 4000 миль? ( просвітилася на уроках в школі)

11. Як Аліса ставиться до того, що вона багато знає? ( хизується)

12. Чи все про своє падання знає Аліса? ( не знає, що таке широта і довгота)

13. Як Аліса назвала свій політ у колодязі? ( антипад)

14. Що спробувала зробити дівчинка в повітрі? (реверанс)

15. Про кого згадує дівчинка в польоті? ( про кішку Діну)

16. Що заволоділо Алісою під час польоту? (дрімота)

17. Що наснилося Алісі? ( іде з Діною попід ручки)

18.На що призимлилася дівчинка? (купа хмизу і сухого листя)

19. Чи вдарилася Аліса, опинившись внизу? ( швиденько схопилася на ноги)

20. Чим закінчилося падіння в тунелі? (вхід в коридор)

21. Що здивувало Алісу в коридорі? (кількість дверей)

22. Чому здивувалася Аліса, коли пройшлася коридором? ( всі двері закриті)

23. Чим закінчилися походеньки у довгому низькому коридорі? ( скляний столик, золотий ключик)

24. Що знайшла Аліса на столику, коли повернулася до нього після того, як постояла біля закритих дверей? (пляшечку "Випий мене")

25. Чи була Аліса обеежною? ( "чи не написано на пляшечці "Отрута")

26. Чому Алісі сподобалося те, що вона випила з пляшечки? ( пиріг з вишнею, заварний крем, ананас, смажена індичка, іриски, грінки)

27. Як Аліса потрапила в чарівний сад? ( стала маленькою, десять дюймів)

28. Як автор попереджає читача по те, що з Алісою мають трапитися пригоди і їй буде непросто? ( "Бідна Аліса")

29. Чому дівчинка не може забрати золотий ключик з собою у чарівний сад? (не дістає його, вона ж стягнулася як підзорна труба)

30. Що зробила Аліса, коли поплакала? ( наказала собі перестати)

31. Як ставиться Аліса до своїх порад? (рідко до них прислухається)

32. Як Аліса намгалася покарати себе за те, що махлювала, коли грала сама з собою у крокет?( нам’яти вуха)

33. Яким словом автор називає Алісу за те, що вона одночасно обманює себе і карає за це? ( мала химерниця)

34. Чому Алісі не сподобалося бути маленькою? ( не може роздвоюватися, заледве на одну вистачає)

35. Що знайшла Аліса у скляній скринці під столом? ( тістечко "З’їж мене)

36. Чому Аліса не побоялася з’їсти тістечко? До чого вона була готова? ( або зменшиться, або збільшиться)

37. Чому Аліса обов’язково з’їсть тістечко? ( в чарівний сад потрапити обов’язково)

38. Яким (маленьким чи великим) було тістечко? ( відкусила і незабаром доїла маленька Аліса)

Після опитування діти самостійно записують у зошит ланцюжок чудес, які трапилися з Алісою: зустрілася з Кроликом—летить до центру Землі— опиняється в коридорі з закритими дверима—розуміє мову Кролика— зменшується— збільшується—потрапляє у чарівний сад....

Наступний крок залежить від того, чи зацікавилися діти казкою. Тоді вони самостійно прочитають про те, що робить Аліса в чарівному саду. Бо ж в підручнику наступні розділи тільки другий і шостий.... 

  

«Приключения Алисы в стране чудес» — необычная неординарная абсурдная книга. В 1871 году вышла вторая часть – «Алиса в Зазеркалье». В 1879 году «Алиса…» была переведена на русский язык. Сказка Льюиса Кэрролла – пример миграции детского произведения во взрослую литературу. Творчество Кэрролла связывают с понятием «нонсенс». В узком смысле, это обозначает особый жанр, в широком смысле – творческий метод, отличный от романтизма и реализма. Специфически английское явление нонсенса – своеобразный перевёртыш, который меняет местами обычные жизненные логические связи. За бессмыслицей кроется определённый смысл.

Исторические границы произведения – 40-70 годы ХIХ года. Нонсенс усваивает традиции романтической поэтики, неприятие каких-то канонов, серой будничной действительности. В жанре нонсенса важна категория детскости: культ ребёнка соединяется с культом чудачества. Чудачество и детство – две главные темы книги. Нонсенс создаёт свои особые законы. Особенность произведения – антидидактичность и внерелигиозность. Если Викторианская литература тяготеет к строгим нормам, то в нонсенсе переворачиваются все общепринятые моральные и религиозно-научные нормы. Нонсенс отличается от сатиры иным характером смеха, который не отличается публицистичностью, он отвлечён, универсален. Характер смеха связывает жанр нонсенса с романтической иронией, которая пародийна по своей основе. Нонсенс убирает пародийный аспект.

Сказки Кэрролла трактовались по-разному. Использовался биографический метод для расшифровки. Много научных интерпретаций, сказка – зашифрованная математическая задача, за которой кроется определённый философский смысл. Используется особый приём детской отстранённости, отчуждения. Это взгляд на привычное с непривычной стороны, с точки зрения ребёнка. Единственная цель Кэрролла – развлечь маленьких слушателей необычным построением и обилием юмора.

...А виявилося, що мені хочеться і я можу запитати своїх учні:

— В якому епізоді виявляється критика автора на освіту в школі вікторіанського періоду? ( падає і хизується знаннями, але ж не все знає; наукові слова тішать вухо)

— Чому викликає посмішку те, що Аліса робить реверанс, летячи донизу у тунелі?

— Чому підпис на пляшечці було зроблено "гарними великими літерами"?

— Що робить дівчика в екстремальних умовах? (міркує)

— Що ми дізналися про Алісу з її міркувань? Чому навчають в англійслькій школі? ( "Я — це Я"; дівчинка знає таблицю множення, вміє відмінювати слова, у неї багато ждузів, дещо знає з географії, має гарну пам’ять, читає напам’ять вірші)

— Чи допомагають знання, отримані в школі, вибратися зі скрутного становища?

...І так хочеться, щоб діти самі знайшли, записали і назвали цитату афоризмом.

"Чому ніхто сюди не загляне! Я так втомилася бути сама!"

Просто перевірка домашнього завдання. Діти прочитали розділ шостий в підручнику. Дали відповіді на тестові питання.     

 1.

1. Якою стала Аліса, коли з’їла тістечко зі смородинками?

А) десяти дюймів ростом;

●Б) десяти фунтів ростом;

В) десяти дециметрів ростом.

2. У якому положенні Аліса могла побачити чудесний сад?

●А) зазирнути одним оком;

Б) в підзорну трубу;

В) дивлячись в озеро.

3. Якої глибини було озеро сліз?

А) Алісі по коліно;

●Б) по шию солоної води;

В) десять дюймів.

4. Що допомогло Алісі стати меншою?

А) золотий ключик;

●Б) віяло;

В) озеро сліз.

5.Хто борсався в озері сліз з Алісою?

А) морж;

Б) гіпопотам;

●В) Миша.

6. Як Аліса Звертається до Миші?

●А) як того вимагають правила у підручнику з граматики;

Б) як говорять у Парижі;

В) так, щоб та не злякалася.

7. Що стало причиною сварики Аліси і Миші?

А) коти;

●Б) собаки;

В) кролики.

8. Що було незвичайного в Миші після розмови з Алісою?

А) хвостик трусився;

●Б) лице зблідло від гніву;

В) носик зморщився і вона заплакала.

9. Чому Алісі та Миші потрібно було швиденько вибиратися з озерця?

А) бо вони дуже намокли в солоній воді;

Б) тому що Миша хоче розповісти історію про котів;

●В) бо в озерце набилося чимало птахів та звірів.

10. Чому Аліса згадує своїх подружок Аду і Мейбл?

А) вона за ними скучила;

●Б) Аліса хоче дізнатися, хто вона тепер;

В) Аліса шкодує, що дівчаток немає з нею.

Ланцюжок чудес, які трапилися з Алісою:( початий на попередньому уроці)

— Аліса наплакала озеро сліз і мало в ньому не втопилася— сварка з Мишою, що ненавидить котів і собак..... 

Далі будемо говорити про чудеса, які відбулися в будинку Герцогині... 

Сегодня мы предлагаем вашему вниманию краткие сведения о Коте Чеширском. Все, о чем не рассказал Кэрролл: происхождение вида, эволюция и среда обитания. С иллюстрациями, конечно же.

А как представлял себе персонажей сказки сам автор, можно увидеть здесь: www.facebook.com/otvetred/posts/525183400995774.

Чеширский Кот (англ. Cheshire Cat, также Масленичный Кот в переводе В. Набокова) — персонаж книги Льюиса Кэрролла «Алиса в Стране чудес». Постоянно улыбающийся кот, умеющий по собственному желанию телепортироваться, быстро исчезать или, наоборот, постепенно растворяться в воздухе, оставляя на прощанье лишь улыбку. («Видала я котов без улыбки. Но улыбку без кота!..» — замечание Алисы в русской анимационной экранизации книги Льюиса Кэрролла «Алиса в Стране чудес».) Занимает Алису не только забавляющими её разговорами, но и порой чересчур досаждающими философскими измышлениями. Единственный персонаж, являющийся «земляком» автора — уроженца графства Чешир (Честершир).

В первоначальном варианте книги Льюиса Кэрролла Чеширский Кот как таковой отсутствовал. Появился он только в 1865 году. В английском языке есть выражение «grin like a Cheshire cat» (сардонически усмехаться, как чеширский кот).

Существуют различные версии происхождения этой поговорки. Вот две из них.

В графстве Чешир, где родился Кэрролл, некий до сих пор неизвестный маляр рисовал улыбающихся котов над дверьми таверн. Исторически это были скалящиеся львы (или леопарды), но в Чешире мало кто видел львов. Во втором объяснении («Notes and Queries», № 55, Nov. 16, 1850), говорится о том, что некогда вид улыбающихся котов придавали знаменитым чеширским сырам, история которых насчитывает уже более девяти веков.

В повести «Алиса в стране Чудес», опубликованной в 1865 году, Льюис Кэрролл наделяет Чеширского кота способностью постепенно исчезать, пока от него не остается только одна улыбка — без рта и без зубов.

Способность исчезать Чеширский Кот из Страны чудес перенял у призрака Конглтонского кота. При жизни этот кот был любимцем смотрительницы аббатства, но в один прекрасный день он не вернулся домой после очередной прогулки… Несколько дней спустя женщина услышала царапанье в дверь, — на пороге сидел ее любимый кот, впрочем, через мгновение он исчез, как будто бы испарился в воздухе. Призрак белого кота видели сотни людей на протяжении многих лет.

Источник: группа замечательного Музея кошки, расположенного в Ленинградской области: http://vk.com/catsmuseum.


#чтение #Алиса_в_Стране_чудес #Кэрролл

Знайшла ще ілюстрації. Дуже гарне видання.

Як взяла книжку в руки, випускати не хотілося. І читала, і листала, і вдивлялася... Рекомендую. Діти вражені. Мультфільм зразу тмяніє перед такими книжками.